Организация

Методической культурой  должен обладать каждый участник образовательного процесса. Методическая культура учителя состоит из двух компонентов. Первый - это умение разработать практически значимый, конкретный урок, занятие, мероприятие и т. д. Второй - это умение видеть за конкретными материалами, действиями закономерности.

Это закономерности и составляют суть методики, педагогической технологии. Отсутствие того или иного компонента сказывается на методике губительно. Так, если нет конкретных материалов, которые другой учитель может взять себе  на  вооружение,  остаются пустые рассуждения и общие слова. Они могут быть правильными и красивыми, но за ними не стоят конкретные действия. Если нет второго компонента (методического обобщения), то материал превращается в простой конспект урока, занятия. Он даже может быть интересен, но другой учитель взять его не сможет. К. Д. Ушинский отмечал, что передается не опыт, а мысль, выведенная из опыта? Вот эта мысль, обобщающая конкретику и должна составить суть методики, методических рекомендаций.

Цель методической службы образовательного учреждения - повышение уровня профессионального мастерства педагогов. Кроме того, в ситуации перехода образования на качественно иной уровень, не менее важной целью становится научно-методическое обеспечение условий работы педагогов и всего образовательного учреждения в режиме развития.

• обучение и развитие педагогических кадров, повышение их квалификации;
• выявление педагогических традиций в данном образовательном учреждении;
• обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;
• подготовка  методического  обеспечения  для  осуществления  образовательного процесса;
• анализ качества работы педагогов в режиме функционирования;
• приведение  методического  обеспечения  учебных  предметов  в  соответствие  с методическими требованиями,  предъявляемым  к документам в  области образования, учебным планами программам;
• помощь в профессиональном становлении молодых (начинающих) педагогов;
• организация педагогических поисков новых технологий, форм и методов обучения;
• выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
• повышение  качества  проведения  учебных  занятий  на  основе  внедрения новых педагогических технологий;
• анализ, апробация  и  внедрение  нового  методического  обеспечения образовательного процесса;
• разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов;
• организация  взаимодействия  с  другими  учебными  заведениями,  научно-исследовательскими  учреждениями  с  целью обмена  опытам  и  передовыми технологиями в области образования и др.

Организационно-методическое направление:

• организация методической службы, которая определяет основные направления и формы работы по повышению квалификации и формированию кадрового потенциала.
• обновление программного обеспечения учебно-воспитательного процесса дополнительного образования;
• участие в разработке программы развития образовательного учреждения;
• сотрудничество с СОМЦ Министерства культуры Свердловской области;
• оказание различной помощи педагогу в организации учебного процесса; изучение уровня профессиональной подготовки педагогов, их потребностей и проблем;
• подготовка и проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов, научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального педагогического мастерства среди педагогических работников образовательного учреждения;
• организация  и  проведение  фестивалей,  конкурсов,  предметных  олимпиад, конференций обучающихся;
• методическая поддержка преподавателей и концертмейстеров, вышедших на аттестацию;
• развитие методических традиций школы;
• ведение внеклассной работы (концерты, выставки и т.д.)
• помощь в комплектовании фондов учебников, учебно-методической литературы;
• педагогический совет по проблеме.

Информационно-аналитическое направление:

• формирование  банка  педагогической  информации  (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);
• ознакомление  педагогических  работников  с  новинками  педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;
• информирование  педагогических  работников  образовательных  учреждений  о новых направлениях в развитии общего и дополнительного образования детей, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, рекомендациях, нормативных, локальных актах;
• работа с электронными ресурсами.

Аналитическая деятельность:

• мониторинг профессиональных и информационных потребностей работников образовательного учреждения;
• создание базы данных о педагогических работниках образовательного учреждения (с методической точки зрения);
• изучение и анализ состояния и результатов методической работы, определение направлений ее совершенствования;
• выявление затруднений  дидактического и методического характера в образовательном процессе;
• сбор и обработка информации о результатах  учебно-воспитательной работы образовательного учреждения;
• изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта и др.

Методическая работа с молодыми специалистами:

Молодые специалисты должны при необходимости получать помощь и консультации по интересующим их вопросам методики преподавания, педагогике, психологии, что способствует повышению их профессиональной и методической компетенции. Результаты деятельности преподавателей (методические разработки, доклады и дидактический материал оформляются и содержатся в методическом кабинете  для использования всеми желающими).

Инновационная деятельность направлена на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога, на обогащение и развитие творческого потенциала коллектива в целом.

1. Виды методической работы, направленные на повышение квалификации и профессионального мастерства:

• курсовая подготовка (в том числе, дистанционно);
• авторские лекции и семинары;
• обучающие семинары;
• теоретические и практико-ориентированные семинары (в том числе, в рамках деятельности структурных подразделений методической службы);
• школьная методическая подготовка педагогов (повышение  квалификации учителей по актуальным вопросам  современного образования, проблемам организации учебно-воспитательного процесса школы в форме серии занятий);
• участие в работе сетевых сообществ Интернета;
• научно-методические конференции;
• круглые столы;
• мастер-классы;
• постоянно действующие семинары;
• единые методические дни по учебным дисциплинам;
• методическое издание (буклеты, газеты, журналы и др.);
• самообразовательная деятельность учителя по индивидуальной методической теме;
• наставничество;
• консультирование по научно-методическим вопросам;
• индивидуальная методическая помощь;
• стажировка;
• работа над личной методической темой;
• выполнение  авторских  разработок  (образовательных,  целевых  комплексных программ и др.);
• инновационная работа;
• экспертиза результатов педагогической деятельности;
• творческие отчеты, семинары-практикумы, фестивали творческой мысли и др;

2. Виды методической работы, направленные на получение, обобщение, представление и распространение опыта инновационной деятельности:

• инновационная работа;
• разработка авторских программ, учебно-методических комплексов, обеспечивающих реализацию регионального и школьного компонента;
• разработка методических рекомендаций по реализации содержания учебной программы;
• работа в творческих группах;
• научно-практические конференции;
• практические семинары по направлениям деятельности образовательного учреждения;
• фестивали (например, педагогических технологий);
• открытые уроки;
• мастер-классы;
• творческие отчёты;
• конкурсы методических материалов и педагогического мастерства;
• презентации авторских разработок (авторских,  адаптированных  программ, элективных курсов);
• публикации авторских разработок, тезисов докладов, статей, конспектов уроков, сценариев мероприятий и др.;
• печатные издания школы, в том числе на электронных носителях и др.

3. Виды информационно-методической работы:

• изучение информационных запросов педагогических кадров;
• формирование библиотечного фонда программно-методических материалов, научно-методической литературы;
• обеспечение периодическими научно-методическими и специальными изданиями;
• создание банков программ, авторских разработок;
• создание картотеки, например, программ элективных курсов, электронных ресурсов;
• разработка памяток и рекомендаций по проведению анализов педагогической и управленческой деятельности по различным направлениям;
• организации научно-методической и инновационной работы;
• размещение информации о деятельности методической службы на школьном сайте;
• освещение деятельности педагогов в СМИ и др.